成长，是为了更好地突破——记达美教师赴LCT（武汉站）学习心得

李珊珊  LCT（武汉站）学习心得

北二外研究生毕业三年来，我一直从事海外考试教学，目前主教雅思写作和托福口语。这次我和我们学校其他两位同事一起远赴武汉参加逻辑和批判性思维学习，颇为荣幸。作为这个班里唯一的“北派”教师，我非常高兴能和武汉站的近30位老师一起进行了近两天的高效研论和深入学习。她们身上那种对知识“钻研透彻”的精神让我颇有感触；此行还让我结交了业内精英，专精于学术研究的教授，见识到更具人性化的教区环境，我们的进步还在路上，古人说：见贤思齐，我们的学习当是无止境的。

两天LCT的学习让我重新有机会来反思自己以前雅思或托福的教学。在我看来，教学也是一个学习的过程。教学相长是要经历一个“自我肯定—自我否定—自我肯定”的批判性过程，这个过程不仅对我老师本身，也是所教学生的一个成长过程。

下面我想和大家分享一下这次LCT工作坊给我带来的雅思教学启示。

我在雅思写作或托福口语的课堂上免不了要进行语法知识的教学，但大批学生对语法的认知似乎还停留在高中“庙堂”英语的层次，而这种“庙堂”语法最大的弊病，也是现在很多“学渣”身上的通病问题：1. “语法太复杂了，我学不懂”；2. “那些专业术语记不住，还对应不起来”等等。学生所有抱怨如果追根溯源，还是因为不仅我们的课堂而且广为流传的语法书里，大部分内容或体系都比较庞杂，有点复杂，而且术语满天飞，例句太复杂。但是在此次工作坊上，徐清之老师运用逻辑命题对语法句子结构的讲解，很大程度上简化了句法的难度，他对每一种句型进行了符号化，而这种符号极大简化了学生的思考过程。比如，以前讲时间和地点状语从句时，对学生接受能力最大的问题在于“什么叫状语”，而本次逻辑课程上，徐老师用一个“and”，即命题中的联言命题，解决了我的教学难题，其实不管是时间还是地点状语从句，都是在同一时间、同一地点发生，我们完全可以用“and”来解决，同时，“and”也可用于理解“对比从句”（while/whereas）等。

回济南后，我们达美国际教育-济南学校就立即召开了“LCT学习分享会”，会议上各位老师对这种理解句子的方法展开了激烈的讨论，本人给出了一套“句子结构法”，即一个句子再难也可简化成一个只有“主谓宾”的句子，经团队讨论后，此方法适用于90%的雅思阅读题！

我们不难发现，有些雅思考生在做判断题时很容易做错。以前我们在教学时，对于学生做错FALSE和NOT GIVEN 题目，都统一归结为“这群孩子想太多”，可是这解决不了学生问题，因为讲完之后他们还是会”想的太多”。通过这两天LCT学习，原来知道了选言命题里面有“不相容”和“相容”两种命题，前者“不相容”是“矛盾关系”，也就是“鱼和熊掌不可兼得”，那么在解题中如果题干与原文关键句出现了不一致，那答案一定就是FALSE; 反之如果与原文“agree”则答案一定是TRUE；而后者的“相容”是“相对关系”，也就是可能存在其他情况，即除“命题S 和命题P之外，还有比如其他X、Y命题等”，所以如果题干和原文不一致，答案就是NOT GIVEN, 即文章中没有提到的信息也推不出这个信息。

在这次LCT学习之前，我们教学团队对雅思绝对类题目的讲解方法一直都是“否定+解释”讲法，比如：The best way to reduce the crime rate of young people is to increase parenting skills. To what extent do you agree or disagree? 如果我们选择“disagree”，破题一般是引导学生去想：有没有除“increasing parenting skills”之外的其他方法，那么他们文章主体部分会重点论证其它减少青少年犯罪率的方式要比改善父母的教育方式更为重要。但学完“命题推理和论证方式”之后，我们知道，如果我们选择“disagree”，其实就是对原观点的负命题的可靠性进行论证。上面这道写作题的负命题可以理解为：并非The best way to reduce the crime rate of young people is to increase parenting skills.那么我们的论证思路就可以是：

1.“The best way to reduce the crime rate of young people”并不是“to increase parenting skills”，而是其他比如“strictly enforce the law ”等；2.不“increase parenting skills”同样也能“to reduce the crime rate of young people”；3.还可以再让步一下，的确“to increase parenting skills”对“to reduce the crime rate of young people”很重要，但绝不是“best”。这样进行分析，我们的论证思路就豁然开朗，也给那些需要写作高分的学生一个全新的思路，而这也让我对雅思写作教学有了一个全新的认识。

最后，再次感谢学盟为我们一线教学老师带来的精彩纷呈课程，两天的学习收获满满，即既学到了“新鲜”的知识体系，又有幸聆听了宋荣教授和徐清之老师的精彩授课传道，这一切都会让我重新审视自己的教学，继续钻研学习，重新起航。这不仅是对老师这项职业的尊重，也是我对学生肩负的责任。